1

Содержание

1. Паспорт программы развития …………………………………………………………….

3

2.Информационная справка………………………………………………………………..

7

3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.

10

Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.1.Результаты самодиагностики

12

Результаты проблемно ориентированного анализа ….

15

Выявление экономических, социальных и технологических аспектов внешней среды,
которые вызывают проблемы и задачи предстоящего периода ………………

19

Факторы, позволяющие развить потенциал МБОУ СОШ с. Дуди (возможности)

24

Анализ внутренних и внешних факторов, влияющих на развитие.

25

4.Концептуальные основы программы развития МБОУ СОШ с.Дуди………………...

29

4.1.Приоритетные направления программы развития МБОУ СОШ с.Дуди………………...

33

5.Модель управления МБОУ СОШ с.Дуди………..…………………………………….

44

6.Информационное обеспечение развития МБОУ СОШ с.Дуди……………………….

45

7.Ожидаемые результаты реализации Программы развития МБОУ СОШ с.Дуди……

48

8.Дорожная карта реализации программы развития…………………………………….

50

9.Механизмы развития программы развития……………………………………….

52

10.Критерии и показатели оценки реализации…………………………………………

53

2

1. Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Цель

Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа сельского поселения «Село
Дуди» Ульчского муниципального района Хабаровского края
-Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от29.12.2012No273-ФЗ;
-Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования (утв.приказом МОНРФ от 6
октября 2009 г. No373)
-Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования (утв.приказом МОНРФ от 17
декабря 2010г. No1897)
-Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования (утв.приказом МОН РФ от 17
мая 2012г .No413)
-Паспорт национального проекта «Образование»
(утв.Президиумом Совета при президенте РФ по
стратегическому развитию и национальным
проектам, протокол от 03.09.201 8г. No10);
-Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014
No 2403-р.
-Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021
No Р-126 «Об утверждении ведомственной целевой
программы" Развитие дополнительного образования детей,
выявлениеи поддержка лиц, проявивших выдающиеся
способности"».
-Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
31.03.2022 No 678-р.
-Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015
No 996-р.
-Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 No286 «Об
утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»
(ФГОС-2021).
-Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 No287 «Об
утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»
(ФГОС-2021)
Создание единого образовательного пространства и равных
условий для каждого обучающегося МБОУ СОШ с. Дуди.
Повышение конкурентных преимуществ школы как
3

образовательной организации, ориентированной на создание
условий для формирования успешной личности ученика.

Комплексные задачи
Программы развития








-Проведение самодиагностики
образовательной организации, определение уровня
соответствия модели «Школа Минпросвещения
России».
-Управленческий анализ и проектирование условий
перехода на следующий уровень соответствия модели
«Школа Минпросвещения России» с учѐтом
магистральных направлений развития:
Знание: качество и объективность;
Воспитание;
Здоровье;
Творчество;
Профориентация;
Учитель. Школьные команды;



Школьный климат;



Образовательная среда.
-Профессиональное развитие педагогов и руководителей
школы, обеспечивающее своевременную
методическуюподготовку с целью достижения
планируемых образовательных результатов.
-Повышение качества образования;
-Расширение возможности образовательного
партнѐрствадля повышения качества освоения содержания
учебных предметов в практическом применении.
-Модернизация материально-технической базы.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

-Обеспечение качества общего и дополнительного
образования,соответствующегоФГОС,возможностямипотреб
ностямобучающихся.
-Расширение перечня дополнительных образовательных
услуг, предоставляемых обучающимся.
-Организация профильного обучения на основе сетевого
взаимодействия образовательных учреждений.
Стабильные положительные результаты, достигнутые
обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
-Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и
деятельности в современной высокотехнологической
экономике.
-Расширение деятельного участия обучающихся в
освоениибазовых национальных ценностей (через
социальное проектирование, дебаты, интернет-конференции,
тренинги, деловые игры и т. д.).
4

-Рост количества и масштабов социально-позитивных
инициатив со стороны обучающихся.
-Создание системы выявления, поддержки и развития
талантливых детей на различных уровнях обучения в школе.
-Овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми
для успешного решения задач современного образования в
условиях ФГОС.
-Создание эффективной системы информационного
обеспечения образовательного процесса.
-Трансформация физического пространства школы,
пришкольного участка и учебного оборудования в
соответствии с требованиями ФГОС.
-Создание здоровых и безопасных условий труда и учебы.
-Повышено качество образования.
-Повышена профессиональная компетентность педагогического
коллектива.
Сведения о разработчиках
Период реализации

Административная команда и педагогический коллектив МБОУ
СОШ с. Дуди
3 года (2024-2027 гг).

Этапы реализации Программы Подготовительный, реализации, обобщающий
развития

I этап – подготовительный
(2024)

Подготовка локальных актов (Приказ о создании рабочей
группы, приказ о разработке программы развития).
Подготовка родительской общественности к изменениям в
образовательной деятельности школы .(Общешкольное
родительское собрание, заседание Совета школы).
Разработка устойчивых, согласованных моделей организации
образовательной практики школы, способствующих развитию
потенциала всех участников образовательного пространства на
основе реализации индивидуальных траекторий развития и
открытого партнерства

II этап – реализация (20252026 )

реализация мероприятий дорожной карты
программы развития;
корректировка решений в сфере управления
образовательной деятельности;
достижение школой уровня соответствия статусу
«Школа Минпросвещения России».

III этап – обобщающий (2027)

- отработка интерпретация данных за 3 года;
- соотнесение результатов реализции прграммы с
поставленными целями и задачами.
- определение перспектив и путей дальнейшего развития.

Порядок финансирования

Средства субсидии на муниципальное задание. Целевые
5

Программы развития

Контроль реализации

субсидии. Бюджетные и внебюджетные средства.
Организация осуществляет мониторинг эффективности
реализации программы развития. Отчетная дата– май каждого
года. По итогам ежегодного мониторинга ответственный
работник составляет аналитический отчет о результатах
реализации программы развития. Ответственный назначается
приказом директора МБОУ СОШ с. Дуди.
Корректировку программы развития осуществляет директор
МБОУ СОШ с. Дуди

6

2. Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об
ОО
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа сельского поселения «Село Дуди»
Ульчского муниципального района Хабаровского края
2. Год основания школы-1960 год.
3. ИНН-2719006044.
4. Учредитель:
Комитет
по
образованию
АдминистрацииУльчского муниципального района
5. Сведения о лицензии: Л035-01286-27/00238148 от 23,12,2015
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический
адрес): 682427, с. Дуди ул. Школьная, д.4
7. Контакты: телефон 84215153332, адрес электронной почты dudischool@yandex.ru
,
адрес
официального
сайта
в
сети
«Интернет»https://dudi.khbschool.ru/.
Сведения
Количество обучающихся по
уровням образованиям:
об обучающихся
НОО- 5ч
ООО–12ч
СОО– 1ч
Количество детей с ОВЗ и детей-инвалидов: 8человек, из них
детей - инвалидов-0.
Краткая
Управление школой осуществляется в соответствии с
законодательством
Российской Федерации и Уставом школы.
характеристика
Управление школой строится на принципах единоначалия,
организационносамоуправления, гласности, открытости, демократии. Органами и
педагогических
формами коллегиального управления и самоуправления в школе
условий
являются: Управляющий Совет школы, общее собрание трудового
коллектива, педагогический совет, методический совет,
общешкольное родительское собрание, классные и общешкольные
родительские комитеты, органы ученического самоуправления.
Постоянный контроль за исполнением Программы развития
осуществляет администрация Школы, представители Управляющего
Совета школы, с привлечением родительской общественности, в
пределах своих полномочий и в соответствии с законодательством и
локальными актами школы.
В МБОУ СОШ с.Дуди реализуются программы начального общего,
основного общего, среднего общего образования.
В школе реализуются по следующим направлениям:
социально-гуманитарного.100% детей охвачены дополнительным
образованием, проводятся индивидуальные консультации, работают
кружки, спортивные секции. Система дополнительного образования
школы постоянно развивается и совершенствуется. Дополнительное
образование ведется по 4-м направлениям.
В школе реализуются программы внеурочной деятельности.
В начальной школе по 4 направлениям. В основной школе по 4
направлениям. В средней школе по 2 направлениям.
7

В условиях реализации требований ФГОС школа внедряет в
работу следующие образовательные технологии


Информационно – коммуникационная технология



Технология развития критического мышления



Проектная технология



Технология развивающего обучения



Здоровьесберегающие технологии



Технология проблемного обучения



Игровые технологии



ТРКМ



Технология мастерских



Кейс – технология



Технология интегрированного обучения



Педагогика сотрудничества.



Технологии уровневой дифференциации



Групповые технологии.

Материально-техническое обеспечение школы позволяет
реализовывать в полной мере образовательные программы. В школе
оборудован компьютерный класс, По программе ЦОС, в школу
поступило 8 ноутбуков и 1 МФУ. Все они объединены в локальную
сеть с выходом в Интернет.
Учебные кабинеты обеспечены следующим оборудованием:
-2 местными ученическими столами с комплектами стульев;
-учительским столом, при этом рабочее место
оборудовано необходимой техникой, в том числе
современными средствами ИКТ;
-шкафами для хранения учебников, дидактических
материалов, пособий и т.п.;
-центральной доской

8

Сведения о режиме
деятельности

Учебные занятия проводятся в одну смену. Школа работает в режиме
шестидневной рабочей недели. Уроки начинаются с 8.30.
Все занятия проводятся в 1 смену.
Сведения о работниках
Всего в школе работают 15 человек. Из них 1– администрация,
ОО
5– учителя, 1 – советник по воспитанию (совместитель),
1-библиотекарь,
12 – непедагогические работники
Общее количество педагогов - 5, из них имеют:
аттестованы на соответствие - 5
1 категорию - 0,
высшую категорию-0
Уровень образования:
Среднее-специальное–1
Высшее-4
Краткая
На образовательную ситуацию в школе большое влияние
оказывает отдалённое расположение с. Дуди от районного и краевого
характеристика
окружающего социума, центров Хабаровского края. В селе, как и во всем обществе,
существует ряд факторов, влияющих на развитие личности. Это
наличие
социальных
недостаточный уровень благосостояния населения, превалирование
партнеров
рыночных отношений над духовными интересами, неспособность
родителей педагогически владеть ситуацией развития собственного
ребенка, наркомания и алкоголизм среди молодежи.
Культурным центром села, кроме школы, является ДК, где
функционирует библиотека. Отсутствие возможности взаимодействия
с культурными центрам и не позволяют обеспечить в достаточной
степени удовлетворения интеллектуальных, эстетических, спортивных
потребностей учащихся. А значит, воспитательная система школы
ориентируется в основном на воспитательный потенциал,
окружающей школу социальной, предметно-эстетической и природной
среды.
Таким образом, школа является центром учебной, воспитательной
работы, развития индивидуальных способностей детей.

9

3. Проблемно-ориентированный
самодиагностики.
Магистрал
ьные
направлени я и ключвые
условия
Знание

анализ

текущего

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала

сильные стороны

слабые стороны

-Все выпускники 9 и
11 классов получили
аттестаты;
-Все педагоги школы
своевременно
проходят курсы
повышения
квалификации, в том
числе по работе по
ФОП по
обновленным ФГОС.

- Острая нехватка
педагогических
кадров;
- Высшую и
первую категории
не имеют
педагоги;
-Библиотечный фонд
художественной
литературы не
пополняется в связи с
отсутствием
необходимых средств.

состояния

и

результатов

Оценка перспектив
развития с учетом
изменения внешних
факторов
благоприятные
возможности

Риски

Недостаточная
ка и повышение работа по обеспечению требований
квалификации
ФГОС по
педагогических
реализации
кадров;
углубленного
- Более
изучения
активное
отдельных
использование
предметов;
широких
-Недостаточная
возмож ностей
подготовка обудистациионного чающихся к
обучения:
участию в
обеспечение
олимпиадном
доступности
движении;
получения
-Низкий уровень
образования для КПК учителей для
учащихся
обучающихся с ОВЗ
(независимо от
места
нахождения,
состояния
здоровья, и
других
факторов,
препятствующи
х
традиционному
обучению),
открытость
образовательны
х ресурсов, их
дешевизна,
организация
выполнения
учащимися
домашнего
задания и
самостоятельно
й работы,
огромные
возможности
для часто болею

-Переподготов-

щих детей.

Воспитание Существующие в
школе традиции и
программы
воспитательной
работы

- В здании школы
есть только 11
кабинетов, что не
дает возможность
выделить
достаточного
размера помещение
для Центра Детских
инициатив,
отдельные кабинеты
для ЦОС;
-В школе отсутствует
актовый зал для
проведения
внеклассных массовых
мероприятий.
Здоровье Наличие в школе
- Отсутствие в
школе медицинского
спортивной
инфраструктуры для работника;
занятий физической - Увеличение числа
культурой и спортом болеющих детей;
-Отсутствие
обучающихся,
имеющих знак
ВФСК «ГТО»;
- Отсутствие
транспортной
возможности
доставлять
обучающихся на
муниципальные
спортивные
соревнования.
Творчество Активное участие
- Несоответствие
обучающихся во всех количества и
творческих школьных качества
дополнительных
мероприятиях
образовательных
услуг запросам
родителей и
обучающихся;
- Отсутствие
педагогических
кадров для
руководства
школьным театром,
другими творческими
объединениями;
- В здании школы
есть только7
кабинетов, что не

-Рост социальной
активности
обучающихся
посредством
участия в
ученическом
самоуправлении
и общественных
организациях

-Бурный рост
различных
внешкольных
проектов и
конкурсов, которые
не дают
возможность
реализовывать
школьные планы

Вступление в
программу со
финансирования
по строительству
баскетбольной и
волейбольной
площадки

Недостаток
финансирования
(приобретение
спортивного
инвентаря)

Снижение
качественного
уровня проводимых
мероприятий из-за
отсутствия
- Тесное
сотрудничество с квалифицированных
кадров
Домом
Культуры,
поселковой
библиотекой
-Привлечение
молодых педагогических
кадров;

дает возможность
создать в отдельном
помещении
школьный музей.
Профориент- Активное участие
Отсутствие
педагогов и обуча- транспортной
ация
ющихся в
возможности
реализации
доставлять
программы по
обучающихся на
профориентации
различные
«Билет в будущее» профориентацион ные
мероприятия,
региональные
площадки, экскурсии
Учитель.
- Сплоченный
- Не укомплектованность
Школьная педагогический
коллектив;
вдостаточной мере
команда
педагогическими
-Достаточно матекадрами;
риальное стимулирование
-Чрезмерная нагрузка
у педагогов и как
следствие нежелание
участвовать в
педагогических
конкурсах
Школьный Активность
-В связи с отсутствием
климат
родительской
логопеда и психолога
общественности в
нет возможности
жизнедеятельности качественно
школы.
осуществлять
психолого-педагогическое сопровождение
обучающихся с ОВЗ
Образовател -Современная
-Большинство
ьная среда
материально-техн родителей не
ическая база и
работают, не имеют
инфраструктура
профессионального
(получено
образования и
техническое
занимаются своими
оборудование в
детьми от случая к
рамках ЦОС,
случаю.
создана спортивная
площадка);
-Наличие
подключения к сети
Интернет в каждом
учебном кабинете

Возможность
использования
потенциала
родителей и
предприятий
округа в целях
профориентации детей
Работа с выпускниками школы
по выбору
профессий
педагогической
направленности

Невозможность
посещения
различных
профориентационны
х мероприятий вне
школы

- Старение
педагогических
кадров;
-Отсутствие молодых специалистов

Создание
-Рост числа
противобуллинго обучающихся с ОВЗ
вой программы
по работе как с
обучающимися,
так и с
родителями
-Информацион- Низкий имидж
ная «продвину
профессии учитетость»
ля в обществе;
большинства
- Активное
молодых
использование
родителей делает сети Интернет
популярной для
обучающимися
них форму
может создавать
электронного
угрозу доступа к
общения с
информации,
педагогами
посредством чата, которая
противоречит
сайта для
повышения
российскому
уровня их
законодательст
педагогической
ву;
просвещенности -Интернет-завис
имость, кибербуллинг

Описание результатов самодиагностики

МБОУ СОШ с. Дуди, была проведена самодиагностика на основании
методики, содержащей 8 шкал (направлений): Знание: качество и объективность;
Воспитание; Творчество; Профориентации; Здоровье; Учитель. Школьные команды;
Школьный климат; Образовательная среда, создание условий. Каждое направление
включает в себя от 6 до 20 показателей и характеризуется определенным набором
значений показателей по каждому критерию на трех уровнях: базовом, среднем и
полном.
Базовый уровень (минимально достаточный) включает в себя необходимый
минимум пакетных решений для обеспечения качественного образовательного процесса
в образовательной организации.
Средний уровень представляет собой расширенный комплекс условий,
позволяющий обеспечить освоение обучающимися навыков и умений, повысить их
мотивацию к обучению и вовлеченность в образовательный процесс.
Полный (эталонный) уровень включает в себя все доступные инструменты для
реализации всех успешных практик системы образования Российской Федерации.
Рассматривая результаты самодиагностики МОУ СОШ с. Дуди по направлениям, указанным
выше, были получены результаты, представленные в таблице ниже

Инт
ерпр
етац
ия
резу
льта
тов
само
диаг
ност
ики:

Магистральное направление,
ключевое условие

Полученный результат
(описание и количество
баллов)

Планируемый результат,
описание

№
1

Знание

31 средний

- Обеспечивается
качество общего и
дополнительного
образования,
соответствующего
ФГОС, ФООП,
социальному заказу,
возможностям и
потребностям
обучающихся.
- Расширился перечень
дополнительных
образовательных услуг,
предоставляемых
обучающимся.
- Стабильные

2

Воспитание

17 средний

3

Здоровье

9 средний

4

Творчество

13 низкий

положительные
результаты, достигнутые
обучающимися в ходе
государственной
итоговой аттестации.
-Готовность выпускников
школы к дальнейшему
обучению и деятельности
в
современной
высокотехнологической
экономике.
- Выросло количество и
масштабы социальнопозитивных инициатив со
стороны обучающихся.
-Синхронизированы,
взаимодействуют и
дополняют друг
друга учебный
процесс и
внеурочная
деятельность;
- Функционирует система
воспитания, которая
соответствует
законодательству РФ и
удовлетворяет учащихся и
родителей;
- В школе действует
эффективная система
мониторинга
образовательного и
воспитательного процесса.
-Обучающиеся
получают в школе
горячее питание.
-Количество
общешкольных
мероприятий,
формирующих
безопасный образ жизни,
умение действовать в ЧС.
-Организация обучения
педагогических
работников по
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой

5

Профориентация

8 средний

6

Учитель. Школьная команда

20 средний

7

Школьный климат

9 средний

форме;
-Разработка/корректировка
плана внеурочной
деятельности на основе
методических
рекомендаций
Минпросвещения России
–Школа
и
семья
–
активные
соучастники
процесса
социализации,
выбора
профессионального
и
жизненного
пути,
формирования
мировоззрения;
- Увеличение количества
обучающихся
–
участников
открытых
онлайн
уроков,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков «Билет в будущее»
или иных аналогичных по
возможностям, функциям
и результатам проектов,
направленных на раннюю
профориентацию;
- Педагоги овладели
цифровыми ресурсами,
необходимыми для
успешного решения
задач современного
образования в условиях
ФГОС.
-Доля педагогов вовлечена
в инновационный процесс
проектной деятельности
- Увеличение количества
обучающихся,
вовлеченных в
деятельность детских и
молодежных
общественных
объединений на базе
образовательной
организации;
-Увеличение количества
родителей,
удовлетворенных

Образовательная среда

8

13 средний

качеством и полнотой
образования и воспитания
своихдетей;
- Доля обучающихся
педагогов
удовлетворенных
комфортом и
безопасностью
школьного климата.
- Создана эффективная
система
информационного
обеспечения
образовательного
процесса;
- Отсутствуют замечания
со стороны органов
контроля и надзора в
сфере образования;
-В
школе
действует
эффективная
система
мониторинга
образовательного
и
воспитательного процесса.

Результаты проблемно ориентированного анализа:

Магистральные направления
и ключевые условия
Знание

Оценка актуального
состояния внутреннего
потенциала
сильные
слабые
стороны
стороны
-Все
-Острая
выпускники 9
нехватка
и
педагогическ
11классовполу их кадров, в
чили
том числе на
аттестаты;
сегодняшний
-Все
день
завуча
педагоги
школы.
школы
-Педагоги не
своевременн
имеютвысшу
о проходят
ю и первую
курсы
квалификацио
повышения
нную
квалификаци
категории
и,в том
числепоработ
Библиотечный
е по ФОП
фонд по
обновленным
художественно

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних
факторов
благоприятные
риски
возможности
-Переподготовка и повышение
Недостаточная
квалификации
подготовка
педагогических
обучающихся
кадров
к участию в
-Более активное
олимпиадном
использование
движении
широких
-Недостаточный
возможностей
уровень КПК
дистанционного
учителей
обучения:
для
обеспечение
обучающихся с
доступности
ОВЗ
получения
образования для
учащихся
(независимо от
места

ФГОС

Воспитание

Здоровье

й литературы
нахождения,
не пополняется состояния
здоровья, и
в связи
других
сотсутствием
необходимыхс факторов,
препятствующих
редств.
традиционному
обучению,
открытость
образовательных
ресурсов, их
дешевизна,
организация
выполнения
учащимися
домашнего
задания
и
самостоятельной
работы,
огромные
возможности для
часто болеющих
детей;
-В школе
- Рост
социальной
Существующи отсутствует
актовый зал
активности
е в школе
для
обучающихся
традици
проведения
посредством
и и программы
внеклассных
участия в
воспитательно
массовых
ученическом
й работы
мероприятий
самоуправлении
- нехватка
и общественных
кадров:
организациях
педагог
дополнитель
ного
образования,
старшего
вожатого
-Наличие в
- Отсутствие в - Подана заявка
школе
школе
на
оснащение
медицинского спортивной
спортивной
инфраструктур работника
площадки
- Частота
ы для занятий
инвентарем
болеющих
физической
детей
культурой и
- Отсутствие
спортом
обучающихся,
имеющих знак

Бурный рост
различных
внешкольных
проектов и
конкурсов,
которые не дают
возможностьреа
лизовывать
школьные
планы

Недостаток
финансирования
спортивного
инвентаря

Творчество

Профориентация

Учитель. Школьная команда

Активное
участие
обучающихся
во всех
творческих
школьных
мероприятиях

ВФСК «ГТО»
-Отсутствие
транспортно
й
возможности
доставлять
обучающихс
я на
внешкольные
соревнования
Отсутствие
педагогическ
их
кадров
для
руководства
школьным
театром;

-В
здании
школы есть
только
7
кабинетов,
что
не
даетвозможно
сть создать в
отдельном
помещении
школьный
музей
Участие
-Отсутствие
педагогов и
транспортной
обучающихся возможности
в реализации доставлять
программыпо обучающихся
профориентац
на
различныепро
ии «Билет в
будущее»
фориентацион
ные
мероприятия,
региональные
площадки,
экскурсии.
-Сплоченный
Не
укомплектов
педагогически
аность в
й коллектив
дост
-Достаточное
аточной
материальное
стимулировани мере
педагогичес
е
кими

намуниципальныеспортивн
-Сотрудничество
-Снижения
с Домом
качественного
Культуры,
уровняпроводи
поселковой
мых
мероприятий
библиотекой.
из-за отсутстви
яквалифициров
анных кадров

Возможность
использования
сотрудников
социальных
объектов и
предприятий
села в целях
профориентации
детей.

-Посещения
различных
профориентацио
нныхмероприят
ий вне школы
ограничено в
связи с их
отсутствием

-Работа с

-Старение
педагогических
кадров
-Отсутствие
молодых
специалистов

выпускниками
школы по
выбору
профессий
педагогическойн
аправленности

Школьный климат

Активность
родительской
общественност
ив
жизнедеятельн
ости школы

Образовательная среда

-Современная
материальнотехническая
база и
инфраструктур
а
(получено
техническое
оборудование
в количестве 8
ноутбуков в
рамках ЦОС)
Наличие
подключения к
сети Интернет
в
каждом
учебном
кабинете

кадрами
-Чрезмерная
нагрузка у
педагогов и
как
следствие
нежеланиеучас
твовать
в
педагогически
х конкурсах
-В связи с
отсутствием
логопеда
и
психолога
нет
возможности
качественно
осуществлять
психологопедагогическое
сопровождение
обучающихся с
ОВЗ
-Не
обновляется
материальнобаза

-Создание
просветительск
ой программы
по
работе как с
обучающимися,
таки с
родителями

-Рост числа
обучающихся с
ОВЗ

Информационна
я электронная
доступностьболь
шинства
родителей,
делает
популярной для
них форму
электронного
общения с
педагогами
посредством
чата, сайта для
повышения
уровня их
педагогической
просвещенности

-Низкий
имидж
профессии
учителя в
обществе;
-Активное
пользование
сети Интернет
обучающимися
может
создавать
угрозу доступа
к
информации,
которая
противоречит
российскому
законодательст
ву; интернетзависимость,
кибербуллинг

Выявление экономических, социальных и технологических аспектов внешней среды,
которые вызывают проблемы и задачи предстоящего периода.
Направления анализа

Основные факторы

Влияние
факторов

Проблемы

на Магистраль
Магистраль:
Экономические
Факторы внешней
среды

-зависимость
бюджета села от
финансового
состояния района,
края;
-повышение
заработной платы
педагогам
образовательных
организаций;
-увеличение
финансирования
образовательных
учреждений за счет
средств краевого
бюджета;
-недостаточное
обеспечение
соответствия
материально-техни
ческой базы
требованиям
обновленных ФГОС;
-наличие
действующих
устойчивых связей с
сетевыми и
социальными
партнёрами.

Знание.
Усиление
материальнотехнического
оснащения
образовательного
процесса,
обеспечение МБОУ
СОШ с.Дуди
современным
оборудованием.
2. Воспитание.
Усиление роли
экономического
воспитания для
повышения
экономической
социализации
обучающихся в
обществе.
3. Здоровье.
Улучшение
спортивной
инфраструктуры
села Дуди
4.Творчество.
Приобретение
необходимого
оборудования для
деятельности
школьного театра,
музея.
5. Профориентация.
Оснащение
тематических
классов для
организации и
проведения
профориентационно
й работы в МБОУ
СОШ с.Дуди.
Помощь
обучающимся в
профес- сиональном
самоопределении, в
соответствии со
своими
возможностями,
способностями и
с учетом требований

1.

рынка труда.
6.Учитель.
Школьные команды.
Развитие системы
наставничества для
повышения
профессиональной
адаптациимолодых
специалистов,
сохранение штата
педагогических
работников МБОУ
СОШ с.Дуди.
7.Школьный климат.
Оборудование зон
коворкинга для
комфортных зон
психологической
разгрузки для
педагогов и
обучающихся
МБОУ СОШ
с.Дуди.

Социальные факторы
внешней среды

-миграционный отток
населения в другие
регионы страны;
-большое количество
малообеспеченных
семей, семей ведущих
асоциальный образ
жизни;
-изменения в базовых
ценностях (учащиеся
и их семьи);
-история МБОУ
СОШ с.Дуди,
сохранение
сложившихся

8.Образовательная
среда, создание
условий.
Недостаточный
объем
финансирования для
создания
современной
информационной
образовательной
среды в МБОУ СОШ
с.Дуди.
1. Знание.
Активное
включение всех
участников
образовательных
отношений в
решение
образовательных и
воспитательных
задач.
2. Воспитание.
Ценности, которые
должна прививать
новая федеральная
программа
воспитания: Родина,

традиций;
-низкая социальная
активность
родителей;
-низкий процент
родителей, имеющих
высшее образование,
преобладание семей,
в которых родители
имеют начальное
профессиональное
образование.

семья, дружба,
взаимопомощь,
спорт и здоровье,
любовь к природе,
стремление к
знаниям, труд,
личность.
3.Здоровье.
Формирование у
обучающихся
МБОУ СОШ с.Дуди
ответственного
отношения к своему
здоровью за счет
усиления
пропаганды ЗОЖ.
4. Творчество.
Хранение и передача
основных ценностей,
установок,
определяющих
атмосферу, качество
отношений между
субъектами
образовательных
отношений.
5. Профориентация.
Повышение
значимости
профориентационно
й деятельности
МБОУ СОШ с.Дуди
в условиях
миграционного
оттока населения из
района. Анализ
рынка
образовательных
услуг, выявление
востребованные на
рынке труда
специальности.
6.Учитель. Школьные
команды. Повышение
профессиональной
компетентности
педагогов для
эффективного
преодоления
негативного влияния
социума на
обучающихся МБОУ
СОШ с.Дуди.
7.Школьный климат.

Технологические
факторы внешней
среды

-переход на
обновленные
образовательные
стандарты;

•

-использование в
образовательном
процессе
информационных
технологий;
-усиление
влияниямобильных
технологий на
сферу образования:
–развлекательные
(проигрыватели
аудио-и видеофайлов,
игры,
электронныекниги и

Организация
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся и их
семей, находящихся
в сложных
жизненных
ситуациях.
8.Образовательная
среда, создание
условий.
Создание
современной
информационно
насыщенной
образовательной
среды с широким
применением
новых, в том числе
информационнокоммуникативных
технологий,
обеспечивающих
качественные
изменения в
организации и
содержании
педагогического
процесса, а также в
характере
результатов
обучения.
1. Знание.
Использование в
образовательном
процессе
современных
информационных
технологий для
повышения качества
образования.
2.Воспитание
познавательной
деятельности
обучающихся
средствами
информационных
технологий,
выявление и
использование
стимулов

т. д.);
–коммуникационные
(общение в разных
форматах);
–справочные (словари,
базы данных,
энциклопедии);
–прикладные
(органайзеры,
программы для
работы с графиком и
текстом, записные
книжки и т. д.);
-количество и
качество
необходимого
технического
оборудования для
автоматизации
процесса обработки
информации;
-деятельность
информационнобиблиотечных центров,
в составе Хабаровской
краевой сети
информационнобиблиотечных центров.

активизации
познавательной
деятельности.
Здоровье.
Использование в
образовательном
процессе
здоровьесберегающи
х технологий.
4.Творчество.
Активизация
инициатив и
творческого
самовыражения
обучающихся.
Увеличение доли
обучающихся,
принявших участие
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях и
иных сетевых
проектах.

3.

5.Профориентация.
Использование
цифровых
технологий для
организации,
сопровождения,
профессионально
ориентированного.
Повышение
самостоятельного
консультирования в
рамках
профориентационно
й деятельности
МБОУ СОШ
с.Дуди.
6.Учитель.
Школьные команды.
Поиск новых
подходов к
обучению,
стимулирование
профессионального
роста педагогических
работников.

7.Школьный климат.
Использование
информационных
технологий для
проведения
диагностических
мероприятия
8.Образовательная
среда, создание
условий.
Формирование
единого
информационного
пространства,
связывающего всех
участников
образовательного
процесса:
администрацию,
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей.
Применение
информационных
технологий для
повышения качества
и доступности
образования для всех
школьников.

Факторы,
(возможности):

позволяющие

1. Наблюдается

развить

позитивная

потенциал

активность

МБОУ

СОШ

педагогического

с.

Дуди

коллектива

в повышении профессиональных компетенций.

2. Имеется

позитивный

опыт

работы

творческих

групп

учителей

по актуальным вопросам образовательного процесса.

3. Создан благоприятный социальный микроклимат в коллективе.
4. Созданы условия для выполнения образовательных стандартов основного и общего
среднего образования, разработан регламент мониторинга качества общего
образования.

5. Обучающиеся подтверждают знания за курс основной и средней школы по
основным базовым предметам в ходе государственной итоговой аттестации.

6. Выстроена система работы с одаренными и мотивированными детьми.
7. Созданы условия для сохранения здоровья детей.
8. Создана нормативная локальная база школы.
9. Наблюдается позитивное отношение родителей к школе, учителям.
10. Развивается система школьного самоуправления и взаимодействия с
родительской общественностью.
Факторы, отрицательно влияющие на развитие потенциала МБОУ СОШ с.Дуди
(потенциальные риски)
1. Коллектив редко обновляется молодыми специалистами.
2. Дефицит временных ресурсов, как у учителя, так и у ученика.
3. Недостаточное

оснащение

учебных

кабинетов

современными

техническими

средствами обучения.
4. Снижение численности учащихся.
5. Финансирование системы образования, вызывающее отсутствие возможности
привлечения со стороны профессионалов, консультантов, научных деятелей для
качественного и полноценного развития талантливых детей.
Пути решения:

1. Необходимо продолжить работу по повышению эффективности работы с одаренными
и талантливыми детьми.

2. Систематизировать урочную и внеурочную деятельности учащихся с целью
выявления одарённых и талантливых детей.

3. Привлекать педагогов школы для участия в развитии и совершенствовании знаний и
талантов учащихся.

4. В системе внедрять инновационные технологии обучения.
5.Привлекать родителей к участию в общешкольных мероприятиях.
Для определения возможностей и рисков развития МБОУ СОШ с. Дуди был проведен
анализ сильных и слабых сторон потенциала образовательной организации. В ходе
предпроектного исследования проведен анализ внутренних и внешних факторов,
влияющих на развитие.
Сильные стороны:

Слабые стороны:

Управленческая
Модель ОО

Управленческая
Модель ОО

1. Знание

1. Наличие
внутришкольной 1. Знание
системы
оценки
качества
образования.
2. Учебный
план
имеет

Отсутствие ед
диагностики
достиженийобучающи
2.
Недостаточное
1.

разнообразную
внеурочную
деятельность.
3. Развита система организации
проектно-исследовательской
деятельности школьников.
4. Школьники участвуют во
ВСОШ
на
школьном
и
муниципальном уровне.
5. Достижение
обучающимися
стабильных
образовательных
результатов
(по
результатам
ГИА).
Стабильный процент
выпускников, продолжающих
образование после окончания
основной и средней школы.

учащихся
необходимого набора
классы.
3. Использованиеэлем
дистанционногообуче
требует
о
педагогического
с
компетентности
дополнительногоповы
кациив данной

2.Воспитание

1. Развитие системы
государственно-общественного
управления, школьного
ученического самоуправления и
взаимодействие с родительской
общественностью.
2.Включение родителей в
систему воспитательных
мероприятий.

2. Воспитание

3.Здоровье

Большая доля учащихся
обучается по основнойгруппе
здоровья (II группа).

3. Здоровье

4. Творчество

Большая доля обучающихся
принимающих участие в
муниципальных, региональных
творческих конкурсах, и
занимающих призовые места
Работа над проектами
профориентационной
направленности.
Наличие нормативно-правовой
базы, регламентирующей
деятельность школы.
Созданы условия для реализации
ФГОСНОО,ООО, СОО.
Отсутствие невыполненных
предписаний со стороны
надзорных служб. Отсутствие

4. Творчество

5.
Профориентация
6. Учитель.
Школьные
команды

5. Профориентация
6. Учитель. Школьные
команды

4.
Отсутствие
про
реализуемых в сетево
5.Приоритеттрадицио
методов
образовательногопроц
Обеспечение
в
получения
о
вразличных фо
1.Нарушение
традиционной систем
взаимодействия с
родителямиобучающи
меняющимися услови
организации учебновоспитательного проц
ситуации эпидемиоло
ограничений.
2.Пассивностьдетейв
самоуправлении.
1.Школа не участвует
оздоровительных меро
различного уровня.
2.Периоддемографиче
в селе.
3.Отсутствиеоборудов
спортивныхзалов, спо
площадок
Отсутствие педагогов
специальныммузыкал
образованием
Отсутствие актового з

Отсутствиесоциальны
партнеров для профор
Обучающихся.
Низкая доля участия
педагогического соста
конкурсах различного
(удалённая местность
Незначительный проц
использования ИКТтехнологийвповседне
педагогической деятел

обоснованных жалоб со стороны
участников образовательного
процесса.

7. Школьный
климат
8.
Образовательная
среда, создание
условий

Отсутствие обоснованных жалоб
со стороны участников
образовательного процесса.
Есть предложения по сетевому
взаимодействию.
Использование возможностей
дистанционного обучения:
обеспечение доступности
получения образования для
обучающихся, открытость
образовательных ресурсов

Возможности:
Управленческая
Модель ОО
1. Знание

2. Воспитание

7. Школьный климат
8. Образовательная
среда, создание
условий

Сложности обеспечен
педагогическими кадр
предметных областей
цикла (русский язык,
английский язык), ест
научногоцикла (химия
Недостаточно
оборудованныезоныот
обучающихся.
Слабая
материально-техничес
Библиотечный фонд у
недостаточно,нетновы
поступлений, в т.ч. эл
изданий.
Школарасположенав
отдалённой местности
Имеющаясятехникабы
устаревает, требуются
затратына ее модерни
обслуживание.
Школа полностью зав
бюджетного
финансированиявусло
экономической
нестабильности.

Угрозы:

Изменение содержания
образования в соответствии с
требованиями международных
исследований предполагает
усиление самостоятельной
работы обучающихся по
обеспечению высоких
результатов через обучение по
ИУП.
Есть спрос на профильное и
предпрофильное образование.
Наличие нескольких профилей
обучения (гуманитарный, и
естественно-научный, физикоматематический). Достижение
обучающимися средних
образовательных результатов
(порезультатам ГИА).
Усовершенствование системы
самоуправления в школе.

1. Знание

Перегрузкаучащихсяв
внеурочной деятельно
Резкоеснижениеуровн
особенно классическо
художественной литер

2. Воспитание

Использование сети
Интернетможетсоздав
доступа к
информации,которая п
федеральному,
региональному

3. Здоровье

Охват большей доли учащихся в
сдаче норм ГТО.

3. Здоровье

4. Творчество

Развитие таланта детей благодаря
системе наставничества.

4. Творчество

5.
Профориентация

Создание профильных классов на
старшей ступени с обучением по
индивидуальным маршрутам.
Оптимизация внутреннего
документооборота за счет
применения информационных
технологий.

5. Профориентация

6. Учитель.
Школьные
команды

7. Школьный
климат

8.
Образовательная
среда, создание
условий

6. Учитель. Школьные
команды

7. Школьный климат

Создание условий для
8. Образовательная
взаимодействия семьи и школы
среда, создание
через сайт и электронный журнал. условий
Использование
информационных ресурсов,

законодательству,атак
международном
законодательству, пуб
материалов, полность
частично защищенны
законодательства об о
авторского права и
интеллектуальной соб
без разрешения владе
полномочного предст
распространениюнену
получателю, не запро
информации (спам).
Содействие развитию
инициатив обучающи
волонтерскогодвижен
Нет возможности для
социальных партнёро
для организации учащ
полноценногофизичес
спортивного развития
Низкийобразовательн
родителей.
Неблагополучная ситу
социуме относительно
вредныхпривычеквсем
Невозможность участ
конкурсах, смотрах
различногоуровня(ТО
Недостаточное финанс
дополнительного обра

Увеличение отчетност
электронномвиде(осо
финансово - хозяйстве
деятельности).
Расширение количест
программ,реализуемы
применением
дистанционныхтехнол
Незначительный проц
использования
ИКТ-технологийв пов
педагогической деятел
Кадровое «старение».
Отсутствие системы
взаимодействияшколы
государственными и о
организациями.
Потребность усилени
индивидуальной соста
образовании ребенка
должнабытьобеспечен
финансовыми возмож

образовательных сайтов и
порталов.
Наличие индивидуальных
ноутбуков по программе
«Цифровая образовательная
среда».
Региональные программы
технологического и
информационного обеспечение
деятельности

Неразвитость инфраст
поддержки может при
падению мотивирован
обучающихсяиродите
полученииобразовател

ВЫВОДЫ:
-Продолжать создавать условия для повышения уровня качества образования.
-Проводить систематический административный контроль состояния
преподавания предметов с низкими образовательными результатами.
-Выстроить эффективную систему работы с одаренными и талантливыми детьми.
-Реализовывать большее количество дополнительных общеобразовательных
программ, способствующих самореализации и развитию талантов обучающихся.
-Выстроить систему эффективного предпрофильного обучения для
предотвращения оттока выпускников 9-х классов в СПО.
-Обеспечить реализацию системы мероприятий, способствующих сохранению и
укреплению здоровья обучающихся.
-Привлекать социальных партнёров, спонсоров для организации учащимся
полноценного физического спортивного развития.
-Увеличить процент использования ИКТ-технологийв повседневной педагогической
деятельности.
ПРОБЛЕМЫ:
-Финансирование на капитальный ремонт зданий МБОУ СОШ с. Дуди.
- Демографический спад в селе.
-Кадровое «старение».
-Обеспечение формирования профильных предпрофессиональных классов ,в полной мере
удовлетворяющих предпочтения и запросы обучающихся.

4. Концептуальные основы программы развития
На современном этапе развития общества перед системой образования обозначены задачи
по обеспечению глобальной конкурентоспособности российского образования, повышению

доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного
развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.
Для достижения указанных задач на уровне Российской Федерации была разработана и
внедряется концепция проекта «Школа Минпросвещения России», направленная на создание
равных условий для формирования единого образовательного пространства для каждого
ребёнка, обеспечение конституционных прав каждого школьника, связанных с получением
качественного и доступного общего образования в государственных или муниципальных
образовательных учреждениях независимо от социальных и экономических факторов (регион
проживания, достаток семьи, особенности здоровья, укомплектованность образовательной
организации и ее материальная обеспеченность и др.).
Ключевые ориентиры Проекта «Школа Минпросвещения России» легли в основу
Концепции Программы развития МБОУ СОШ с. Дуди по модели «Школа Минпросвещения
России».
Проект "Школа Минпросвещения России" (далее – Проект) направлен на реализацию
Указа Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года», на достижение целей, целевых
показателей и результатов национального проекта «Образование».
В Проекте реализованы приоритетные направления современной стратегии развития
российского образования:
-формирование единого образовательного пространства, обеспечивающего качественное
доступное общее образование во всех регионах страны для каждого ребенка в
соответствии с его потребностями и интересами независимо от социальных и
экономических факторов (достаток семьи, особенности здоровья, укомплектованность
образовательной организации, и её материальная обеспеченность и др.);
-укрепление единой воспитывающей среды, ориентированной на формирование
патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на
основе российских традиционных духовных и культурных ценностей;
-обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение
Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего
образования.
Основной идеей проекта «Школы Минпросвещения России» является ориентация на
лучшие, передовые, наиболее эффективные отечественные практики в системе образования,
обеспечивающие высокие образовательные результаты и формирование российской
гражданской идентичности обучающихся как составляющей их социальной идентичности,
обеспечивающие преемственность образовательных программ начального общего, основного

общего и среднего общего образования.
Проект направлен на формирование единого образовательного пространства, в котором
ОО функционируют в соответствии с едиными требованиями к содержанию обучения,
воспитательной работе, профориентации и развитию обучающихся с учетом индивидуальных
потребностей и интересов, к средовым условиям обучающегося и трудовой деятельности
педагога.
Целью Проекта является содействие обеспечению единого образовательного пространства
Российской Федерации через формирование благополучного школьного климата, развитие
современной здоровьесберегающей мотивирующей образовательной и воспитывающей среды
в каждой общеобразовательной организации, активизацию учебной, интеллектуальной,
творческой, профориентационной и социальной деятельности, направленных на получение
качественного образования каждым обучающимся, формирование национальной
идентичности, традиционных духовно-нравственных ценностей, сохранение образовательного
суверенитета России.
Реализация Проекта осуществляется в соответствии со следующими основными принципами:
-законности (реализация проекта, в том числе его внедрение в общеобразовательные
организации, должна соответствовать требованиям действующего законодательства и не
нарушать права и законные интересы участников образовательных отношений);
-обеспечения качества образования (внедрение проекта должно обеспечивать достижение
высоких образовательных результатов обучающихся);
-добровольности и согласованности (участие общеобразовательной организации в проекте
реализуется по инициативе школьной команды, совместно с обучающимися и их родителями
(законными представителями), при поддержке учредителя и органа

исполнительной

власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего государственное управление в
сфере образования);
-компетентности (подготовка и непрерывное организационно-методическое сопровождение
школьных команд, участвующих в проекте);
-партнерства и содружества (реализация проекта при участии всех заинтересованных
сторон: общественности, работодателей, государственных и муниципальных органов и
организаций, сетевых партнеров и др.);
-соответствия основам государственной политики по сохранению и укреплению
традиционны хроссийских духовно- нравственных ценностей.
Для достижениия поставленной цели разработан модели «Школы Минпросвещения
России», определяющей оптимальные условия для получения качественного общего
образования за счет:

-единства процессов обучения и воспитания, реализуемых совместно с семьей и другими
институтами воспитания;
-применения здоровьесберегающих технологий и методик обучения, направленных на
формирование гармоничного физического и психического развития, сохранения и
укрепления здоровья;
-развития личностных качеств, необходимых для решения учебных, практических,
творческих и иных жизненных задач;
-формирования российской гражданской идентичности обучающихся как
составляющей их социальной идентичности;
-сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия
многонационального народа РоссийскойФедерации. Реализация модели
«ШколыМинпросвещенияРоссии» направлена на повышение качества
организационных, методических, технологических условий, управленческого
процесса и результатов образовательной деятельности.
Модель «Школы Минпросвещения России» представлена 8 основными направлениями
деятельности по развитию образовательнойорганизации:


"Знание: качество и объективность".



"Здоровье".



"Творчество".



"Воспитание".



"Профориентация".



"Учитель. Школьная команда".



"Школьный климат".



"Образовательная среда".

Все направления тесно взаимосвязаны между собой и составляют единый учебно-воспитательный
процесс.
Согласно выявленным дефицитным позициям по итогам самодиагностики и ориентирам проекта «Школа
Минпросвещения России» обозначены цели и приоритеты, разработана Программы развития МБОУ
СОШ с. Дуди, определены механизмы ее реализации.
Программа развития МБОУ СОШ с. Дуди - это долгосрочный нормативноуправленческий документ, имеющий комплексный характер и представляющий собой
совокупность проектов и подпроектов, ориентированных на достижение стратегической цели,
стоящей перед образовательной организацией.
Цель Программы развития: обеспечение доступного и качественного образования,
ориентированного

навысокиеобразовательныерезультаты,формированиенациональнойидентичностиитрадиционных
духовно-нравственных ценностей у обучающихся.
Назначение Программы развития состоит в определении показателей эффективности
деятельности, выстраивании стратегии, тактики развития МБОУ СОШ с. Дуди на основании
исходных положений и особенностей ресурсного обеспечения образовательного процесса и его
инновационных преобразований. Исходными положениями Программы развития выступают:


программно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики;



концепция Программы развития;



дорожная карта приоритетных направлений развития, приоритетных и проектов,
подпрограмм;

С учетом выявленных дефицитных позиций и ориентиров проекта «Школа Минпросвещения
России» ключевыми направлениями Программы развития МБОУ СОШ с. Дуди выступают:
-Развитие качественной и доступной образовательной среды.
-Актуализация содержания образовательных программ.
-Обеспечение объективной внутренней системы оценки качества образования.
-Развитие эффективной системы воспитательной деятельности (в том числе развитие
системы дополнительного образования).
-Формирование здоровьесберегающей мотивирующей образовательной среды.
-Развитие системы профессионального развития педагогов и членов управленческой
команды школы.
-Выстраивание системы профориентационной работы,
реализующейся в образовательной, воспитательнойи иных
видах деятельности.
-Содействие обеспечению системы безопасности и развития детей в информационном
пространстве.
-Совершенствование образовательной инфраструктуры школы.
Деятельность коллектива в формате разрабатываемой Программы развития, в
вышеуказанных направлениях призвана обеспечить:
Условия для устойчивого развития МБОУ СОШ с.Дуди в соответствии со
стратегией развития российского образованияи достижения нового качества образования;
-разработку и реализацию инновационных моделей организации образовательной
практики МБОУ СОШ с. Дуди в соответствии с требованиями обновленных стандартов
ФГОС НОО, ООО, СОО;
-эффективное выполнение муниципального задания на оказание образовательных услуг в

соответствии с требованиями законодательства и удовлетворение образовательных
запросов субъектов образовательного процесса;
-объединения усилий всех внутренних и внешних субъектов образовательного
процесса и социальных партнеров МБОУ СОШ с. Дуди для достижения целей
Программы развития;
-объединения ресурсов (кадровых, информационных, программно-методических,
финансово-экономических, материально-технических) для дальнейшего развития и
функционирования МБОУ СОШ с. Дуди.

Механизмами реализации Программы развития выступают:


Своевременная актуализация локальной, программно-методической базы
МБОУ СОШ с.Дуди в соответствии с действующим законодательством.



Создание подпрограмм, для реализации Программы развития

ориентированных на устранение дефицитных позиций МБОУ СОШ с.Дуди и развитие
ориентиров проекта «Школа Минпросвещения России».


Расширение сетевого сотрудничества МБОУ СОШ с.Дуди с

образовательными партнерами, учреждениями района, региона, страны.

4.1.Приоритетные направления программы развития

1

Знание

«Успе
х
каждог
о
ребенк
а
»

Сформировать
эффективную
систему
выявления,
поддержки и
развития
способностей и
талантов у детей и
молодежи,
основанную на
принципах
справедливости,

Увеличение
мотивации
обучению

к

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые результаты

Задачи

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

(подпрограммы по 8 ключевым направлениям).

2024 -Подготовить
нормативные
2027 правовые акты,

которые
регламентируют
развитие
успешности
учащихся.
-Обеспечить
информационнуюп
оддержку

всеобщности и
направленнуюна
самоопределение и
профессиональную
ориентацию
обучающихся.

2

Воспитание

«Социал
изациял
ичности
»

«Яграждан
ин
ипатрио
тРоссии
»

1.Обеспечениепреемс
твенностивоспитания
на
всехуровнях
образования.
2.Определениесодерж
анияиметодики
организациивоспитат
ельнойдеятельностио
бразовательногоУчре
ждения.
3.Созданиесистемы
мониторингавоспита
тельнойдеятельност
иучредения.
Развитие форм
имеханизмов
системыученическог
осамоуправления.
-создание
механизмавоеннопатриотиче- ского
воспитания в
целом;
-Формирование

Увеличениечислен
ностиобучающихся
вовлечённых
вшкольноесам
сетевоевзаимодейс
твие
самоуправлениеи

2024
2027

повышениеэффек
тивностипатриоти
ческойработы;
повышениекачес
тваи количества

202
4-2
027

учащихся.
- Обеспечить
взаимодействиеш
колы с федераль
ными и
региональными
программами
поддержки
одарен-ных и
талантливых
детей.
- Организовать
методическую
работу с
учителямипо
развитию
успешности
поддержку
учащихся.
Организовать
работу с
родителями
(законными
представителями)
по развитию
успешности
учащихся.
Организацияшкол
ьногосамо
управления
-Сетевое
взаимодействие со
школамирайона,
СПО.
Аттестацияпедаг
огическихработн
иков.

-Формирование
информационног
обанка идей
педагогов,включа
ющегоинновацио
нныеметодически
еразработкиактив

патриотическихчув
мероприятий по
организации
ствуобучающихсян
ипроведениюдеть
аосновеисторическ
мии
их
подростками;
ценностей,сохранен
иеиразвитиечувства
формированиегр
гордости за свое
ажданскограмотн
остиобучающихс
село, свою страну;
я;
-внедрениеновых
воспитаниеличност
формработывграж
игражданина –
данскопатриотаРодины,сп
патриотическоево
особноговстатьназа
спитании и
щиту
повышениеэффек
тивностипатриоти
Государственных
ческойработы;
интересов страны;
-обеспечение
духовноформированиекомп
нравственлексанормативного,
ногоединствавшк
правового и
оле,снижениесте
организационно
пениидеологичес
методическогоо
когопротивостоя
ния,возрождение
беспеченияфунк
духовных
ционированияси
ценностей
стемыпатриотич
школьников;
ескоговоспитан
иявшколе;
развитиетолерант
ности;
усилениевзаим
-улучшение
одействия
условий для
смуниципальн
формированияпатр
ымиучреждени
иотическихчувств.
ямидополните
льногообразов
ания
детей,муницип
альнымиобраз
овательнымиу
чреждениями
иобщественны
миорганизация
ми
повопросампат
риотическогов
оспитания;
усилениеролисемьив
патриотическом

ных форм
деятельности
-Создание
библиотечногофон
да
школ
ысправочной,позн
авательной,худож
ественнойлитерат
уры
-Разработка
программнометодическогооб
еспечениядля
п
Отборметодик,те
хнологий,направ
ленных
награжданскопатриотическое
воспитание
Созданиепрограм
мы«Я–патриот и
гражданин
России»
Созданиеположе
ния
омесячнике,посвя
щенном
Днюзащитников
Отечества,
ДнюПобеды.
-Разработка
критериеванализа
деятельностивсех
структур школы
-Обеспечение
готовностипедаго
гов к
решениюпоставл
енных
программой
задач через
проведениесемин
аров,лекториев,се
минаровпрактикумов,пед
агогическихчтени
й,работуМОкласс
ныхруководителе
й
-Привлечение

воспитании
подрастающегопокол
ения.

педагогов
ксозданиюавторс
кихразработок
по
проблемамгражд
анскопатриотическогов
оспитания
-Участие
врегиональных,В
сероссийскихкон
курсах,проектах.
Разработкапланар
аботы по
реализациикомпл
екснойпрограмм
ы
Выявление,обоб
щение и
распространение
передовогопедаго
гическогоопыта п
-Разработка
совместныхпрогр
аммиплановпо
вопроса
мвоспитанияподр
остков
-Проведение
совместныхмеро
приятийпрофила
ктическогохаракт
ера

3

Здоровье

«Здоров
ье»

Отработатьсистему
выявления уровня
Здоровья
учащихсяшколы и
целенаправленного
отслеживания его
втечениевсеговреме
ниобучения.
Создатьусловиядля
обеспечения
охраныздоровьяуча
щихся,ихполноценн
огофизическогоразв

Здоровыйфизиче
ски,психически,н
равственно,адекв
атнооценивающи
й своеместо и
предназначение
вжизни
выпускник.

2024
2027

Убеждатьучащих
ся
ежедневновыпол
нятьутреннююги
мнастику,соблюд
атьрежимтруда
и
отдыхашкольник
а.
-Во
времяучебного
дня в школе
проводить
динамическиепау

итияиформировани
яздоровогообраза
жизни.
-Популяризация
преимуществ
здорового браза
жизни,расширениек
ругозорашкольников
вобластифизической
культуры и спорта.
Организоватьсисте
мупрофилактическ
ихработ по
предотвращениюро
ста
заболеваемостиуча
щихся школы.
Просвещениеродител
ейввопросахсохранен
ияздоровья детей

зы,

подвижны
еигры.
-Задавать
посильныедомаш
ние задания,
которые должны
составлятьнеболе
еодной
третивыпо
лняемойработы в
классе.
-Следить за
по предупреждениюдетского
травматизма
сменойвидовдеят
ельностишкольни
ков втечение дня,
чемуспособствуе
тудобноерасписа
ние
уроков.
Проводитьежедне
внуювлажную
уборку,проветрив
аниеклассныхком
натнапеременах,о
зеленять
классныепомеще
ниякомнатнымир
астениями.
-Ежемесячно
проводитьгенера
льнуюуборкуклас
сныхпомещений(
обтиратьплафоны
,мытьпартыистул
ья
моющимисредств
ами).
-Обеспечивать
каждогоучащегося
горячимпитанием
в столовой.
-Следить
заусловиямитепл
ового
режима,освещенн
остиклассныхпом
ещений.
Привлекатьучащ
ихся к занятиям
вовнеурочноевре
мявспортивныхсе
кциях,действующ

4

Творчество

«Творче
скаямаст
ерская»

5

Профориентац
ия

«Билет
вбуду
щее
»

1.Развитиеинтересакт
ворческойдеятельнос
ти
2.Воспитаниетрудол
юбия,усидчивости,те
рпения,аккуратности,
культурыобщения3.Ф
ормированиеинтереса
ктворческойдеятельн
ости

-Построение
сист
емысодействияпро
фессиональномуса
моопределениюобу
чающихся
ОО,
основанной на
сочетаниимотиваци
онноактивизирующего,и
нформационнообучающего
практико-

-Сформирован
интереск
творч
ескойдеятельност
и
-Развита
культура
общения,трудолюб
ие,усидчивость,тер
пение,аккуратность
Практическоеприм
енения
своихуменийинавы
коввразличных
сферахдеятельност
и
100%поступлениео
бучающихсявСПО

2024
2027

2024
2027

их вшколе и вне
школы.
-В рамках
обучениядетейпр
авильномуотнош
ению к
собственномуздо
ровьюпроводить
беседы,воспитате
льныечасы с
учетом
возрастныхособе
нностей детей.
-Способствовать
созданиюкомфортн
ойатмосферывшкол
еи
классныхколлектив
ах.
Выполнениетвор
ческих работ
-Участие к
творческихконку
рсахРеализацияиз
делийизготовлен
ныхобучающими
ся нашкольных
мероприятиях

Профессиональн
ыепробы
Профессиональн
аядиагностика
-Просмотр
ви
деоуроков
-Онлайндиагностики

6

Учитель.
Школьная
команда

ориентированного
и диагностик–
консультационного
подходов к
формированиюивов
лечение всех
участников .Формированиеинди
видуальныхрекоме
ндаций
«Учител
-Совершенствование
системы психологоьбудуще
педагогической
го»
поддержкипедагогич
ескихкадров,предпо
лагающейинтеграци
ювозможностей
системдополнительн
огопрофессионально
гопедагогическогооб
разования,методичес
кой работы вМБОУ
СОШ с. Дуди
исамообразованияпе
дагогов.
Совершенствование
системы
управленияпрофесси
ональноличностным
ростомпедагогическ
огоколлектива
ориентированного
наполучение
результата,удовлетв
оряющеготребовани
ямсовременногообра
зования.
-Обеспечение
условийдля освоения
иреализации
педагогаминовых
образовательныхтехн
ологий,реализующих
системнодеятельностный
икомпетентностныйп
одход в обучении.
Увеличениечисленно
стипедагогическихра
ботников

дляобучающихся
2024
- Увеличениечисл
енностипедагогич
2027
ескихработников
МБОУСОШ с.
Дуди,
прошедшихаттест
ацию
наприсвоениеквал
ификационнойкат
егории
илиподтверждени
есоответствиязани
маемойдолжности
.
- Предотвращени
еоттока
педагогическихк
адровизМБОУС
ОШ с.
Дуди.Формирова
ниепедагогическ
огоколлектива.
- Повышение
ITкомпетентностипе
дагогических
работников.
- Увеличение
долипедагогичес
кихработников
ируководящихра
ботников,прошед
ших
курсыпрофессио
нальнойпереподг
отовки
иповышенияквал
ификации от
общего
количества.
- Повышение
качестваоказыва

Аттестацияп
едагогическ
ихработник
ов.
- Создание
системыметодич
ескойподдержки
молодыхи вновь
прибыв
шихпеда
гогов.
- Включение
впрактику
работыпедагогиче
скогоколлектива
новогопоколенияэ
лектронныхобразо
вательных
ресурсов.
Систематическое
прохождениекур
совойподготовки
ипереквалифика
ции,в том числе
и дистанционно
ичерез
всероссийские
ресурсы.
- Разработкасисте
мы
мерстимулирован
ияпедагогов
завысокоекачеств
ообразования.
Совершенствован
иемеханизмаматер
иального
иморальногостим
улированияучител

ОО,прошедших
аттестацию
на
присвоениеквалифик
ационной категории
илиподтверждениесо
ответствиязанимаемо
йдолжности.

7

Школьный
климат

«Пробл
емныеде
ти»

-создать целостное
представление о
личной
ответственностиза

емыхобразовател
ьныхуслуг.
- Ростметодичес
когомастерства
педагогов.
- Повышение
имиджаобразов
ательнойоргани
зации.
- Наличиемонитор
инга
уровняпрофессио
нальногомастерст
ва педагоговОО.

ей,дифференциац
иизаработной
платыпедагогов
взависимости
откачествапредост
авленияобразовате
льныхуслуг.
Организация
ипроведениетеор
етикопрактических
семинаров,заседа
нийтворческих
групп,ориентиров
анныхнареализац
Системанепрерывн
ию системноогопрофессиональ
деятельностного
ного
и
образованияпедаго
конвергентногоп
гическихработнико
в ОУ,
одходов.
методическиематер
- Презентацияпеда
иалы
гогическогоопыта
поорганизацииинн
через печатные
овационнойнаучно
иинформационно
-методической
иисследовательско
коммуникационн
й
ые издания
деятельности.
различных
уровней.
Диагностика
ивыявление
уровняпрофессион
ального
мастерствапедагог
ов.
-Создание
условийформирова
нияиндивидуальны
хтраекторийпрофес
сионального,
карьерного
иличностного
ростапедагогов,вкл
ючениепедагогов
всовременныенапр
авленияметодическ
ойдеятельности.
Уменьшение
2024- -Организационные
количестваобучаю 2027 мероприятия:
составлениесоциал
щихсясНОР
ьногопаспортаклас

антиобщественныед
са; составление
еяния,предусмотрен
характеристик
ныеуголовным
надетей
иадминистратив
группы риска
нымправом;
-Выявление
детей,находя
научитьучащихсявес
щихся
ти себя
втруднойжизненно
вобщественныхмест
йпозиции
ах,соблюдатьдисцип
лину и порядок в
Организациявстреч
школе;
учителей и
сформироватьумен
специалистовшкол
ие
ы с родителями
различатьхорошиеи
плохиепоступки;
Составлениекарто
теки и
способствоватьразв
сводныхтаблицнау
итию,становлению
чащихсягруппы
и
рискаОрганизация
укреплениюгражда
досуга и
нской
кружковой
позиции,о
деятельности
трицательномуотно
шению
Составлениеадмин
кправона
истративныхписем
рушениям;
,ходатайствидр.
-предупредить
документов,напра
опасностьнеобдума
влениедокументац
нныхдействий,свой
ии вКДН
ственныхподростко
вомувозрасту,
Осуществлениесв
которыемогут
язи с КДН
привести
ксовершениюпреступлений; Организациялетне
способствовать
й работы
и
развитию
отдыха
детей
навыковсамостоятель
группы риска
ногоосмыслениясоци
-Работа
альных явлений.
сучащимися:контр
ольпосещаемостиз
анятий,
контроль
текущейуспеваемо
сти,вовлечениеуча
щихсявкружкиисе
кции,проведениеп
рофилактическихб
есед,
посещениеуроковс
целью
наблюде
нийза учащимися
-Содействие

втрудоустройстве
Проведениепсиход
иагностики
-Направление на
консультацию к
психологу или
кмед.
специалистам
-Помощь в
выборе
дальнейшегообраз
овательногомаршр
ута
-Разбор
конфликтныхситуа
ций
-Работа
сродит
елями.Посещение
семей, детей
группы
риска.Проведение
консультаций
дляродителей.При
глашениеродителе
й и детейгруппы
риска на
советыпрофилакт
ики.Выступление
на
родительскихсобр
аниях.Разработкар
екомендаций по
воспитаниюдетей
иулучшениювзаим
опонимания
-Работа
спедколле
ктивом,осуществл
ениеобменанеобхо
димойинформацие
й с учителями
предметниками
-Консультации
порезультатамдиаг
ностики,выработк
арекомендаций
поработе с
детьмигруппы
риска,выступлени
я
с
педсоветах и
совещаниях,прове

8

Образователь
ная среда

«Цифро
ваяобра
зовател
ьнаясре
да»

-Постоянное
развитиематериаль
но-технической
базы школы
всоответствии
ссовременнымитре
бованиями.

обеспечениеполн
ого и
свободногодосту
па учащихся
исотрудников
школы
ккомпьютернойте
Организацияинновац хнике в
ионнойдеятельности
целяхэффективно
педагоговв
й работы с
областиинформатиза
информацией
цииобразовательного впроцессеобразов
процесса:дистанцион ательнойдеятельн
ногообучения,
ости;
личныхИнтернетресурсов,создания
повышениеэффект
авторскихэлектронны ивностиадминистр
хдидактическихпособ ативнойработы за
ий.
счетэкономии
рабочеговремени;
Организацияпроектн высокий
ойдеятельности
уровеньинформаци
учащихсяв области
оннойкультуры
интеграцииинформац всех
ионныхтехнологий с участниковобразов
другимиобразователь ательногопроцесса;
нымиобластями.
повышениеуровняп
ознавательнойакти
Организацияизуче
вности ишкольной
ния информатикии
мотивацииучащихс
информационныхт
я;
ехнологий(компью
- увеличение
терныйвариант)с1долисамостоятельн
огокласса.
ойработы
-Создание
учащихся
условийдля
впроцессеобучения
оперативногодоступа ;
кнеобходимойинфор мации,касающейсяор полнаяисвоевремен
ганизации
наяинформированн
работышколы,
остьучащихся,
всехучастниковобраз ихродителей
овательногопроцесса. исотрудников
школы о
Осуществлениеопера жизнишкольногоко
ллектива, о

202
4202
7

дение деловых
игр, семинаровпрактикумовдляот
работкинавыковиу
менийпедагогов
по
работесдетьмигру
ппыриска
- Проверкасосто
янияматериальн
отехническойком
пьютерной
базыежегодно.
- Мониторинг
уровняинфор
мационнойку
льтурыпедаго
гов.
- Анализиспользо
ванияновыхинфо
рмационныхтехн
ологий в
образовательном
процессе.
Анализрезультат
овучастия
участниковобраз
овательногопроц
есса; повышение
уровняпознавате
льнойактивност
и ишкольной
мотивацииучащ
ихся;
- увеличение
долисамостоятельн
ойработы учащихся
впроцессеобучения
;
полнаяисвоевремен
наяинформированн
остьучащихся,
ихродителей
исотрудников
школы о
жизнишкольногоко
ллектива, о
ходеобразовательн
огопроцесса, о
проблемах и
достижениях

тивной
связи
свнешними
источникамиинформа
ции
–
вышестоящимиорган
изациями,образовате
льнымиинститутами
иучреждениями.

ходеобразовательн
огопроцесса, о
проблемах и
достижениях
школы,
отребованиях
ирекомендацияхпе
дагоговвотношени
иучащихсяи
их родителей.

школы,
отребованиях
ирекомендацияхпе
дагоговвотношени
иучащихсяи
их родителей.

5. Модель управления МБОУ СОШ с. Дуди.
Управление школой осуществляется на принципах демократии, гуманизма, общедоступности,
приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного
развития личности, автономности и светского характера образования, в соответствии с действующим
законодательством Российской Федерации, региональными и муниципальными нормативными
правовыми актами и Уставом.
Структура управления в школе построена с целью обеспечения оптимального сочетания
государственных и общественных начал в интересах всех участников этого процесса.
Структура управления МБОУ СОШ с. Дуди.
Управление

МБОУ

СОШ

с.

Дуди

осуществляется в

соответствии

с

действующим

законодательством Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципальными
нормативными правовыми актами и Уставом ОО. Единоличным исполнительным органом
образовательной организации является руководитель образовательной организации (директор),
который осуществляет текущее руководство деятельностью образовательной организации. Структура,
порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов управления образовательной
организацией, порядок принятия ими решений и выступления от имени образовательной организации
устанавливаются уставом образовательной организации в соответствии с законодательством
Российской Федерации.
Органами управления Учреждения являются:

- Общее собрание трудового коллектива,
-Педагогический совет,

- Директор,
-Совет школы.
Формами самоуправления в Учреждении являются:
-Родительский комитет;
-Методический совет;

-Совет обучающихся.
В управленческую команду школы входят заместители директора:
-по учебной работе,
-по воспитательной работе,
-по хозяйственной работе.
У каждого члена управленческой команды определена зона ответственности, закрепленная в
должностных инструкциях и функциональных обязанностях.
Главной функцией этого уровня управления является согласование деятельности всех
участников

процесса

в

соответствии

с

заданными

целями,

программой

и

ожидаемымирезультатами,тоестьдобиватьсятактическоговоплощениястратегических задач и прогнозов.
Основными стратегическими задачами, над решением которых работает руководство школы,
являются:
-повышение качества образования;
-улучшение условий обучения детей;
-совершенствование профессиональной компетенции педагогов;
-расширение ресурсной базы учреждения;
-принятие управленческих решений.
6. Информационное обеспечение развития школы
Наименование организации/
платформы/ мессенджера
Муниципальное бюджетное

Сайт
dudi-shool@yandex.ru

Назначение
Формирование у целевой

общеобразовательное

аудитории пользователей сайта

учреждение средняя

позитивного представленияо

общеобразовательная школа

деятельности образовательной

сельского поселения «Село

организации, ее особенностях и

Дуди» Ульчского

уникальных чертах, которые

муниципального района

отличают от других

Хабаровского края

образовательных организаций
района, cодержит информацию
о месте нахождения

Комитет по образованию

ulchiadm.khabkrai.ru

Планирование, организация,

Ульчского муниципального

координация деятельности

района Хабаровского края

образовательных организаций
муниципалитета в целях
осуществления государственной
политики в области образования, выполнения федеральных
государственных образовательных стандартов. Содержит
необходимые нормативноправовые акты по Отрасли
"Образование".

https://obr-khv.ru/
Краевое государственное
автономное образовательное
учреждение
дополнительного
профессионального
образования«Хабаровс
кийкраевой институт
развития образования
АИС «Дневник.ру»
https://schools.dnevnik.ru

ФГИС"Моя школа"

https://myschool.edu.ru/

РЭШ

https://resh.edu.ru/

Обеспечивает научноМетодическую
поддержку
направлений
развития
системы
образования
Хабаровского
краяпрофессиональное
развитие
педагогическихработников
образовательных организаций.,
Предоставляет
возможностиэлектронного
документооборотавсфере
образования
с
инструментамисоциального
сетевого
взаимодействия между Всеми
участниками
образовательного процесса.
Обеспечиваетэффективную
информационную поддержку
органови
организаций
системы
образованияигражданв рамках
процессов
организации
получения
образованияиуправления
образовательным процессом, а
также создает условия для
цифровой
трансформации
системы
образования
и
эффективного использования
новых
возможностей информационных
технологий.
Содержит курс
интерактивных
уроков по всему
школьномукурсус1по11 класс

Сайт МБОУ СОШ с.Дуди содержит необходимые нормативно-правовые документы для
осуществления образовательной деятельности, предназначенные для администрации и педагогов
организации.

На главной странице сайта размещена информация о мероприятиях, проходящих в
образовательной организации, о полезных для посетителей сайта ресурсах.
На сайте можно ознакомиться с информацией о телефонах доверия, режимом работы
социально планом работы по профилактике профессионального выгорания педагогов.
Информация о деятельности воспитательного блока, атак же РПВ МБОУ СОШ с.Дуди и
планы работы на год представлены в разделе "Воспитательная работа".
На сайте также представлены: информация для родителей (законных представителей) о
ежедневном меню, заказе справок на обучающихся, ответы на часто задаваемые вопросы.
АИС «Дневник.ру» - автоматизированная информационная система, предоставляющая
возможности

электронного

документооборота

в

сфере

образования

с

инструментами

социального сетевого взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса.

7. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
(повышение, сохранение уровня).
1. Создано единое образовательное пространство (единство урочной, внеурочной деятельности)
2. Налажено сетевое взаимодействие школы с ВУЗами, СПО, предприятиями и организациями

дополнительного образования в рамках сетевого взаимодействия по предоставлению услуг урочной,
внеурочной деятельности и дополнительного образования.
3. Усовершенствована внутренняя система оценки качества образования.

4.Обеспечена вариативность индивидуальных образовательных траекторий.
5. Развита система целевой подготовки (индивидуальной и групповой) обучающихся к участиюв
олимпиадах и конкурсном движении. Поддержка детей с ОВЗ для участия вконкурсном движении.
6. Созданы условиядлятворчествадетей.
7. Создандетский хор.
8. Расширенспектрпрограммтуристско-краеведческой
направленности
9. Расширен спектршкольных творческих объединений.
10. Разработана

система

мотивирования

обучающихся

к

участию

воВсероссийском

физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
11. Ведетсяизучениепредметовнауглубленном
уровне.
12. Созданопрофильноеобучение.
13. Созданы условия для формирования личностного и профессионального самоопределения
выпускников школы

14. .Обеспеченпрофессиональныйростпедагогических работников.
Ожидаемые результаты по магистральному направлению «Знание»:

-

Обеспечениекачестваобщегоидополнительногообразования,соответствующегоФГОС, ФООП,

социальному заказу, возможностям и потребностям обучающихся.
-

Расширение

переченя

дополнительных

образовательных

услуг,

предоставляемых

обучающимся.
-

Стабильные

положительные

результаты,

достигнутые

обучающимися

в

ходе

государственной итоговой аттестации.
Готовностьвыпускниковшколыкдальнейшемуобучениюидеятельностивсовременной
высокотехнологической экономике.
Ожидаемые

результаты

по

магистральному

направлению

«Воспитание»:
- Рост количества и масштабов социально-позитивных инициатив со стороны обучающихся.
–Синхронизация,взаимодействиеидополнениедругдругаучебногопроцессаивнеурочной деятельности;
- Функционированиесистемывоспитания,котораясоответствуетзаконодательствуРФи удовлетворяет
учащихся и родителей;
- Эффективная система мониторинга образовательного и воспитательного процесса.
Ожидаемые

результаты

по

магистральному

направлению

«Здоровье»:
- Увеличениеколичестваобучающихся,имеющихзнакГТО,подтвержденныйудостоверением,
соответствующий его возрастной категории.
Ожидаемые

результаты

по

магистральному

направлению

«Творчество»:
-Повышение квалификации заместителя директора по воспитательной работе в по вопросам
выполнения

трудовой

функции

по

администрированию

деятельности

общеобразовательной

организации в части организации взаимодействия с организациями культуры и искусств,
кванториумами, мобильными кванториумами, ДНК, «IT-кубами»,«Точками роста»;
-Организация обучения педагогических работников по реализации программ дополнительного
образования в сетевой форме.

-Разработка/корректировка плана внеурочной деятельности.
Ожидаемые

результаты

по

магистральному

направлению

«Профориентация»:
– Школа и семья – активные соучастники процесса социализации, выбора профессионального
ижизненного пути, формирования мировоззрения;
– Расширение

партнерскоо

отношения/

сетевое

взаимодействие:

заключение

договора

с

профессиональными учебными заведениями, предприятиями округа;
- Увеличение количества обучающихся - участников открытых онлайн уроков, реализуемых с учетом
опыта цикла открытых уроков «Проектория», «Билет в будущее» или иных аналогичных
повозможностям,функциямирезультатампроектов,направленныхнараннююпрофориентацию.
Ожидаемые результаты по магистральному направлению «Учитель.
Школьные команды»:
- Овладениепедагогамицифровыхресуров,необходимыхдляуспешногорешениязадач современного
образования в условиях ФГОС;
- 100% обучение педагогов по программам для работы с детьми с ОВЗ;
- Увеличение количества педагогов, охваченных участием в профессиональных конкурсах.
Ожидаемые

результаты

по

магистральному

направлению

«Школьный климат»:
- Увеличениеколичестваобучающихся,вовлеченныхвдеятельностьдетскихимолодежныхобщественных
объединений на базе образовательной организации;
- Увеличение количества родителей, удовлетворенных качеством и полнотой образования и Увеличение
количества родителей, удовлетворенных качеством и полнотой образования и
- Увеличениеколичествародителей,удовлетворенныхкачествомиполнотойобразованияи
воспитания своих детей.
Ожидаемые

результаты

по

магистральному

направлению

«Образовательная среда»:
- Создание эффективной системы информационного обеспечения образовательного процесса;
- Отсутствие замечания со стороны органов контроля и надзора в сфере образования;
- Действие эффективной системы мониторинга образовательного и воспитательного процесса.

8. Дорожная карта реализации Программы развития МБОУ СОШ с. Дуди
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата фактическая измеримый индикатор наименование продукта
получения
дата
(показатель)
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)

Исполнитель

Ответственный

Должность и ФИО работника
Проект «Знание». Задача: повысить качество и доступность качественного образования.
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Создание
и
реализация 28.08.2024
1.Разработанные
1.Общеобразовательные Заместитель
Заместитель
общеобразовательных
по директора
по
общеобразовательные программы НОО, ООО директора
реализуемых программ
и СОО.
УВР
УВР
программ ООО и
СОО.
2.Организация
образовательного
процесса
по
реализации
общеобразовательных
программ
Создание
и
реализация 31.12.2024
1.Выявленные
1.Группа обучающихся, Бусенко О.А., Тоскина
Н.А.,
индивидуальных
учебных
испытывающих
заместитель
заместитель
обучающиеся,
планов.
потребность
в
обучении
директора
по
директора
по
испытывающие
индивидуальным УВР
УВР
потребность
в по
учебным
планам.
Цвегун
Ю.Н.,
создании
заместитель
индивидуальных
директора
по
учебных планов.
УВР
2.Определены
наставники,
сопровождающие
обучающихся
по
индивидуальным
учебным планам.
Проект «Творчество». Задача: обогащение условий для творческого развития детей.
Организовать участие
Обучающихся в
конкурсах,фестивалях,олимп

постоянно

Увеличенпроцентприз
ёров,победителей

Заместитель
директора по

Заместитель
директора по

иадах
Создатьвшколетворческиео
бъединения: школьный
музей

2024-2027

УВР

УВР

Классные
руководители,
советник
директора

Классные
руководители,
советник
директора

Проект «Профориентация». Задача: развитие готовности школьников к выбору профессии.
Проведение
родительских
собраний
на тему профессиональной
ориентации,
в том числе о кадровых
потребностях
современного
рынка труда
Участие обучающихся в
моделирующих
тестированиях.

Ноябрь, апрель
ежегодно

Классные
руководители

Заместитель
директора
УВР

по

По
мере
необходимости

Классные
руководители

Заместитель
директора
УВР

по

Организация повышения
квалификации
по инструментам ЦОС.

Весь период

Заместитель
Заместитель
директора
по директора
УВР
УВР

по

Количество
участников 100% в 711 классах
Проект «Учитель. Школьная команда». Задача: обеспечение профессионального развития педагогов.

Аттестация
педагогов
на Весь период
первую
квалификационную
категорию

Направление
на Сертификаты о ПК
курсы ПК педагогов
в 2024-2027 году и
ежегодно.
Создание портфолио
педагога

Проект «Образовательная среда». Задача: развитие общественно-государственного управления ОО.
Провестиразъяснительнуюр
100%
Высокийуровень
учащихся
и
использования
аботу
постоянно
родителей
педагогами ФГИС
спедагогами об
испорльзуют
«Моя школа» и
использовании
платформыСферум
ФГИС«Мояшкола»,Библиот
платформу
еки
Сферум
ЦОК,платформы Сферум

Педагоги

Руководитель,
Зместитель
директора
по
УВР
Директор школы

Заместители
директора,
классные
руководители

Провестиразъяснительнуюр постоянно
аботу
собучающимисяиихродител
ями
по использованию
платформы
Проект «Здоровье». Задача: создание здоровьесберегающих условия в ОО

заместитель
директорапо
УВР

Руководитель

Разработатьединуюпрограм 2024
му здоровьесбережения,
свключениемнеобходи
мыхразделовиучетомнормС
анПиН
Проект «Школьный климат». Задача: создание благоприятных условия для участников учебного процесса

Педагогические
работники

Руководитель,
заместители
директора

Проведениесоциальнопсихо
логическоготестирования
обучающихся(профилактик
а незаконногопотребления
Креативноепространство(ра
згрузка,игры,общение)

ежегодно

Учащиеся с 14 лет

Заместители
директора

Заместители
директора

ежегодно

учащиеся

Классные
руководители

Руководитель,
заместители
директора

9. Механизмы реализации Программы развития.
1. Модернизация и цифровизация управленческих и образовательных процессов, документооборота: закупка и установка оборудования,
обучениеработников,контроль заправильнымиспользованиемнового оборудования итехнологий.

2. Интеграциявобразовательномпроцессеурочной,внеурочнойипрофориентационнойдеятельности.

3. Проведениеопросовианкетированийдляоценкиуровня удовлетворенностиуслугамишколы,существующимивнемпроцессами.

4. Изучениевлиянияновыхинформационныхикоммуникационныхтехнологийиформорганизациисоциальныхотношенийнапсихическоездоровьед
етей, наихинтеллектуальные способности,эмоциональноеразвитиеиформированиеличности.

5. Организациястажировокиповышенияквалификациипедагогическихработников,обменаопытом.

Совершенствованиесистемымониторинга,статистикииоценкикачестваобразования

10. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Создать единое
образовательноепространство(единствоуро
чной, внеурочной деятельности)

Ведениегоспаблика

Описание результата
Создано единое
образовательноепространство:
обучениепообновленнымФГОС,внедрение
ФООП,единойлинейкиучебников, единых
рабочих программ ,
внедрение
вобразовательныйпроцессвери
фицированных электронныхресурсов,
ФГИС
«Моя школа»,платформы
Сферум;
Создан личный
Госпаблики

кабинет

в

сиситеме

Количественные показатели
1. 100%
учащихс
перейдут
на
обновленные
ФГОСНОО,ООО,СОО.
2. 100%будутобучатьсяпоединымучебникам.
3. 100%
обучающибудут
использоватьверифицированныеэлектронныересу
рсы
100%обучающихся,родителейипедагоговбудут
использоватьобразовательнуюплатформу Сферум.

Госпабликсоответствуеттребованиязаконодательстваиреко
мендациямМинцифры.
Ответственныйзагоспабликпроходитежегодноеобучениепо
ведениюгоспаблика.

Цифровизации
образовательного Работники периодически проходят КПК по Увеличилосьна90%числоработников,использующихдистан
иуправленческогопроцесса
ИТК
ционные
технологии,
ИКТ,
инновационныепедагогическиетехнологии
Усилениеантитеррористическойзащищенн Сотрудники периодически проходят КПК
Отсутствие
происшествий
на
территории
ости организации
по антитеррористическойзащищенности,
организации.Отсутствие замечаний от органов надзора и
ГО и ЧС, пожарная безопасность.
контроля всферебезопасности.
Проводятся инструктажи с обучающимися
и сотрудниками, а также тренировки.
Профориентационнаяработа
В рамках внеурочной деятельности школа Школареализуетпрофминимумповыбранномууровню.Уве
проводит
мероприятия
по личилось на 10% количество выпускников,
профориентационной
адаптации
и которыеуспешнопоступиливссузы.
Повысилось на 20% количество учеников 9-11-х
социализации обучающихся.
классов,которыеопределилисьсвыбором профессии
Усовершенствовать
Создана
внутренняя
100%
выпускников
9классов,
57

внутреннюю система
оценкикачестваобразования

системаоценки качества
образования.(график оценочных
процедур, кудавключены
проведениемониторинговиди
агностическихисследований,
диагностикафункциональной
грамотности).
Опубликован на
сайтеорганизации.

получататтестат
основномобщем
выпускников 11классов,
получататтестат
среднемобщемобразовании.

об
образовании100%
о

58

59

60

61

66

67

68

72

72